中國教育行業最早引入ＩＳＯ９０００體系的國際認證是在二十世紀９０年代，第一批接受ＩＳＯ９０００國際質量管理體系認證的學校為海事類的大學，因為按照國際海洋公約的有關規定，這一類學校的管理體系必須符合ＩＳＯ９０００族國際標準（屬于強制性認證）。截至目前，我國已有數百所各級各類學校按照ＩＳＯ９０００國際標準運作并通過國際標準認證，其中大多數是民辦教育機構，也包括部分公立教育機構。實踐表明，采用ＩＳＯ９０００族標準進行管理的學校，在教育質量、辦學效益、教師的精神面貌以及學生的整體素質等方面都發生了顯著變化。將ＩＳＯ９０００族標準所強調的“所有工作都是通過過程來完成的”，通過“過程方法”充分發現問題的基本原則運用于學校管理，可以取得同其在企業相同的效果。

有必要指出的是，ＩＳＯ９０００族標準雖然源于企業，但其基本管理理念則可普遍適用于各類管理。鑒于我國已經等同采用ＩＳＯ９０００標準作為國家標準，按照國際慣例，在作為服務業中一類的學校中，普遍適用ＩＳＯ９０００族標準是很有必要的。特別是我國加入ＷＴＯ之后，我國的教育市場將依據ＷＴＯ的規則有序開放，我國教育機構進行標準化認證的工作將會十分繁重。

現在有一種不同意見認為，企業和學校畢竟有很大不同，企業的首要任務是生產高質量的產品而獲取利潤，教育的任務卻復雜得多。長期以來，在國人心目中，教育是一種社會公益事業，有更復雜的價值要求，如有教無類、百年樹人等。持有這種觀念的人認為，學校不應該也不可能如企業般完全以市場為中心。但換一個角度講，在市場經濟中，任何一個組織，不論是企業、學校甚至政府部門，都必須努力滿足消費者或其服務對象的需要。上個世紀８０年代以來，美國教育改革的實踐也充分證明了這一點。美國人認為，美國經濟在世界經濟中領先地位的喪失，在相當程度上是因為美國的教育未能培養出合格的、具有競爭能力的人才和勞動力。因此，美國經濟改革中的一系列做法或理念，如質量管理、企業重組、消費者中心、增值觀念等，無時不刻地影響著教育改革，這些也都成為今日美國教育改革過程中的具體做法。因此加速探討我國教育行業符合國情的、與國際接軌的獨立的認證機構和認證方法，以促進我國學校教育水平的提高已成為我國教育行業的當務之急。

教育是國家強盛重要步驟，實施ＩＳＯ９００１認證，可以幫助管理中國教育行業的規范性。